Üniversite Öğrencilerinin Yapay Zekâ Okuryazarlıkları: Eğitim ve Mühendislik Fakültesi Öğrencileri Arasında Bir Karşılaştırma

Abstract

İçinde yaşadığımız yüzyılda yapay zekâ birçok alanda dönüştürücü bir güç haline gelmiş ve bu durum, kısa bir sürede yapay zekâ okuryazarlığını kritik bir beceri haline getirmiştir. Bu doğrultuda bu araştırmanın amacı, eğitim ve mühendislik fakültelerinde öğrenim gören üniversite öğrencilerinin yapay zekâ okuryazarlık düzeylerini belirlemek; yapay zekâ okuryazarlık düzeylerinin farklı değişkenlerine göre anlamlı olarak farklılaşıp farklılaşmadığını tespit etmektir. Araştırma, nicel araştırma desenlerinden betimsel tarama modeli ile yürütülmüş; veriler 2025 yılı bahar döneminde 344 lisans öğrencisinden toplanmıştır. Araştırma sonuçları, öğrencilerin yapay zekâ okuryazarlık düzeylerinin orta seviyede olduğunu, cinsiyete göre bakıldığında genel yapay zekâ okuryazarlık düzeylerinin ve teknik anlama boyutundaki okuryazarlık düzeylerinin kadın ve erkek öğrenciler arasında erkek öğrenciler lehine anlamlı olarak farklılaştığını, mühendislik fakültesi öğrencilerinin puanlarının teknik anlama boyutunda eğitim fakültesi öğrencilerine göre anlamlı olarak daha yüksek olduğunu, sınıf düzeyinde ise herhangi bir farklılık olmadığını göstermiştir. Bu sonuçlar, üniversite öğrencilerinin yapay zekâ bilgilerini ve becerilerini geliştirmeye yönelik eğitim programlarının farklı lisans programlarında farklı ihtiyaçlara göre zenginleştirilmesi gerektiğini göstermektedir.