Türkçe ve Türk Kültürü Dersi Öğretim Programlarının (2018-2024) Değerlendirilmesi

Abstract

Bu çalışmanın amacı, yurt dışında yaşayan Türk çocuklarına yönelik hazırlanan ve 2024 yılında yayımlanan Türkçe ve Türk Kültürü Dersi Öğretim Programı’nı 2018 yılında yayımlanan Türkçe ve Türk Kültürü Dersi Öğretim Programı ile karşılaştırmalı olarak değerlendirmektir. Nitel araştırma yönteminin karşılaştırmalı durum çalışması deseni temelinde gerçekleştirilmiş bu çalışmada, veriler doküman analizi yoluyla toplanmıştır. Toplanan veriler betimsel analiz ile yorumlanmıştır. Bulgular, 2018 programının iletişimsel yeterlik ve sosyal uyum odaklı olduğunu; 2024 programının ise Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ekseninde millî kimlik inşası, değerler eğitimi ve yapılandırılmış dil öğretimine yoğunlaştığını göstermektedir. 2024 programının daha detaylı bir yol haritası sunmasına karşın, içerik bakımından oldukça yoğun olduğu saptanmıştır. Sonuç olarak, programların iki dilli ve iki kültürlü hedef kitlenin ihtiyaçlarına daha özgülenmesi, içerik yoğunluğunun seyreltilmesi ve uygulayıcılar için somut ölçme araçları ile uygulama yönergelerinin sisteme dâhil edilmesi önerilmektedir.