Ağır ve Çoklu Yetersizliği Olan Çocukların Evde Eğitim Süreci: Ebeveynlerin Deneyimleri ve Değerlendirmeleri

Abstract

Evde eğitim, ağır ve çoklu yetersizliği olan çocukların eğitim süreçlerine aktif katılımını destekleyen, bireysel gereksinimlere uygun önemli bir özel eğitim hizmetidir. Bu süreçte ebeveynlerin yaşadıkları deneyimler, yalnızca çocuğun eğitime erişimini değil, aynı zamanda verilen hizmetin niteliğini ve sürdürülebilirliğini de doğrudan etkilemektedir. Bu araştırmanın amacı, evde eğitim hizmeti alan ağır ve çoklu yetersizliği olan çocukların ebeveynlerinin süreçle ilgili deneyimlerini ve değerlendirmelerini incelemektir. Nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseninin kullanıldığı bu araştırmaya, İstanbul ve Bartın illerinden, evde eğitim hizmeti alan çocuğa sahip dokuz ebeveyn katılmıştır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla toplanmış ve betimsel analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırma bulgularına göre, ebeveynler evde eğitim süreci öncesinde sıklıkla okul idarecilerinden bilgi aldıklarını, çocuklarının örgün eğitime devam edemediği için evde eğitim hakkına sahip olduklarını düşündüklerini belirtmiştir. Eğitim içeriğinin çocuğun bireysel ihtiyaçlarına göre hazırlanması ve materyal kullanımının yeterli olması gerektiği vurgulanmıştır. Ebeveynler ders öncesi ortam düzenlediklerini, öğretmenlerle iletişim ve iş birliği içinde çalışılacak becerilere birlikte karar verdiklerini, ayrıca Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı (BEP) sürecine aktif katıldıklarını ifade etmiştir. Sürecin geliştirilmesi için ders sürelerinin artırılması, ebeveynlere yönelik bilgilendirme toplantıları ve seminerlerin düzenlenmesi ile süreci destekleyecek uzmanların görevlendirilmesi önerilmektedir. Bu tür destekleyici uygulamaların, evde eğitim hizmetinin kalitesini artıracağı düşünülmektedir.