The Usage of Video Blog (vlog) in the “School Experience” Course: The Opinions of the Pre-service Teachers

Abstract

Bu araştırmanın amacı, öğretmen yetiştirme programlarında yer alan ve vlog oluşturma prensiplerine uygun olarak seçilen okul deneyimi dersinde öğretmen adaylarının bireysel video günlüklerini oluşturmasını sağlamak ve onların bu süreçle ilgili görüşlerini ortaya koymaktır. Bu amaç doğrultusunda araştırmada nitel araştırma desenlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Veri toplama yöntemi olarak ise yarı yapılandırılmış görüşme tekniğinden yararlanılmıştır. Çalışma grubunun belirlenmesi için amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi kullanılmış olup, araştırma toplam 24 öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Elde edilen verilerin çözümlenmesi aşamasında içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, öğretmen adayları vlogun en fazla mesleki ve teknik anlamda yararlı olduğuna ilişkin görüş bildirmişlerdir. Bu bağlamda vlogların öğretmenlik mesleğiyle ilgili eksikleri görme, gözden geçirme ve düzeltme imkânı sağladığı (yansıtıcı öğrenme, öz-düzenleme becerisi), kişisel ve sosyal gelişim açısından; kendini ifade etme, iletişim, bilgi paylaşımı, eleştirel düşünme gibi becerilerin gelişiminde katkı sağladığı görülmüştür. Ayrıca öğretmen adayları teknik açıdan; kolay erişilebilirlik, yaygın kullanım ve kolay yükleme-izleme gibi özelliklere dikkat çekmişlerdir. Diğer taraftan vlog sınırlılıkları kapsamında elde edilen görüşlere göre ise öğretmen adaylarının; psikolojik-fizyolojik açıdan video çekimlerinde gergin, heyecanlı ve çekingen oldukları; teknik açıdan yanlış çekimlere yönelik düzeltme sorunları ve videolara ilişkin gizlilik endişesi yaşadıkları tespit edilmiştir. Söz konusu sonuçlar doğrultusunda araştırmada eğitsel çıkarımlara ve önerilere de yer verilmiştir