Öğretmen Adaylarının Ters Yüz Edilmiş Sınıf Modeline Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi

Abstract

Araştırmada Ters Yüz Edilmiş Sınıf (TYES) Modeli kullanılarak gerçekleştirilen öğretim faaliyetlerine yönelik öğretmen adaylarının görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örneklemesi kullanılarak belirlenen Fen Bilgisi Öğretmenliği Lisans Programı 4. Sınıfta öğrenim gören 15 öğretmen adayı çalışma grubunu oluşturmuştur. Çalışmada veri toplama aracı olarak araştırmacıların geliştirdiği 7 adet açık uçlu maddeden oluşan bir anket kullanılmıştır. Çalışma grubundan elde edilen veriler içerik analizi yapılarak incelenmiştir. Araştırmanın sonunda katılımcıların çalışma başlangıcında TYES'e yönelik büyük ölçüde önyargılı oldukları, çalışma sürecinde sonunda öğrencilerin önyargılarının ortadan kalktığı görülmüştür. Bununla birlikte TYES ortamı ile ilgili iletişim/etkileşim, eğitsel yarar ve duyuşsal özellikler temaları altında görüşleri bulunmaktadır. TYES ortamı olarak Facebook kullanımına yönelik görüş bildiren katılımcılar TYES ortamına yönelik öğrenci bakış açısıyla büyük oranda eğitsel yararlarından bahsetmişlerdir. Öğretmen bakış açısıyla ise eğitsel yararlar, TYES içeriği ve öğretmen olarak rolleri ile ilgili görüş bildirmişlerdir