Yabancı dil olarak Türkçe sınıflarında oyunlaştırılmış konuşma etkinliklerinin iletişim istekliliğine etkisi

Abstract

Bu araştırmanın amacı, yabancı dil olarak Türkçe sınıflarında oyunlaştırılmış konuşma etkinliklerinin iletişim istekliliği üzerindeki etkisini incelemektedir. Nitel araştırma yaklaşımının kullanıldığı bu araştırmaya A2 ve B2 seviyelerinde yabancı dil olarak Türkçe öğrenen 16 uluslararası öğrencinin katılım sağlamış ve geliştirilen etkinliklerin uygulanması sonucunda yarı yapılandırılmış görüşmeler ve gözlemler gerçekleştirilmiştir. İçerik analizinin ardından ortaya çıkan bulgular tematik tablolarla yorumlanmıştır. Araştırmada elde edilen sonuçlar oyunlaştırılmış etkinlik kullanımının konuşma istekliliğini artırdığını, öğrencilerin kelime dağarcığındaki gelişimi ve sosyal etkileşimi desteklediğini, ayrıca öğrencilerin dil öğrenme motivasyonunu yükselttiğini göstermektedir. Diğer taraftan, oyunlaştırılmış konuşma etkinliklerinin öğrencilerin telaffuz becerilerinin gelişimini destekleyebileceği de bulgulardan ortaya çıkmaktadır. Bu sonuçlar, oyunlaştırılmış etkinliklerin yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde etkili bir yöntem olarak kullanılabileceğini ortaya koymaktadır.The aim of this study is to examine the impact of gamified speaking activities on willingness to communicate in Turkish as a foreign language classroom. Adopting a qualitative research approach, the study involved 16 international students learning Turkish as a foreign language at A2 and B2 proficiency levels. Following the implementation of specially designed activities, semi-structured interviews and classroom observations were conducted. The findings, obtained through content analysis, were interpreted using thematic tables. The results indicate that the use of gamified activities enhances students' willingness to speak, supports vocabulary development and social interaction, and increases their motivation to learn the language. Furthermore, the findings suggest that gamified speaking activities may also contribute to the improvement of students' pronunciation skills. Overall, the study demonstrates that gamified activities can be an effective method in teaching Turkish as a foreign language.