Tam Sayılar Konusunun Öğretiminde Yaşanan Zorluklar ve Çözüm Önerileri

Abstract

Bu çalışmanın amacı, tamsayılar konusununöğretiminde yaşanan zorluklarailişkin ortaokul matematik öğretmenlerinin görüşlerini incelemek ve çözüm önerilerisunmaktır. Çalışma, Adıyaman il merkezindeki farklı okullarda görev yapan 38ortaokul matematik öğretmeninin katılımıyla yürütülmüştür. Veritoplama aracıolarak, araştırmanın amacına uygun olarak hazırlanan iki açık uçlu sorudan oluşanbir form kullanılmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır.Yapılan analizler sonucunda; öğrencilerin eksi ( -) işaretine anlam vermede,tamsayılarda çıkarma işlemi yapmada, tam sayılarda sıralama yapmada, sayma pullarınıanlamada ve tamsayıları günlük hayatla ilişkilendirmede sıkıntı çektikleri,öğretmenlerin ise negatif tamsayının ne anlama geldiğini ve tam sayılarda çıkarmaişlemini öğ retmede ve sayma pullarını kullanmada zorluk yaşadıkları tespitedilmiştir. Öğrenciler ortaokul yıllarında hala somut işlemler döneminde olduklarıiçin tamsayılar konusunun öğretiminde uygun somut modeller kullanılabilir vegünlük hayattaki örneklerle sıkç a ilişkilendirilebilir. Ayrıca, tamsayılarda özellikleçarpma ve bölme işlemlerinin öğretiminde sayma pullarının tercih edilmemesigerektiği söylenebilir.