EĞİTİM ALANINDA ARTIRILMIŞ GERÇEKLİK TEKNOLOJİSİNİN KULLANIMI: TÜRKİYE’DE YAPILAN LI?SANSU?STU? TEZLERİN İNCELENMESİ

Abstract

Bu araştırmada ülkemizde eğitim alanında artırılmış gerçeklik teknolojilerini kullanarak hazırlanan tezlerin belirli değişkenler açısından detaylı olarak incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma kapsamında ülkemizde yayınlanan lisansüstü tezlerden (2022 Aralık tarihine kadar) YÖKTEZ de tam metnine erişilebilen 87 tez araştırmaya dâhil edilmiştir. Araştırma kapsamında bu tezler yıllarına hazırlandıkları üniversiteye, türlerine, araştırma yöntemlerine, veri toplama araçlarına, katılımcı sayısı ve katılımcı düzeylerine ve öğrenme alanlarına göre analiz edilmiştir. Ülkemizde en fazla çalışmanın Gazi Üniversitesinde hazırlandığı, 2019 yılında en fazla çalışmanın yayınlandığı, yüksek lisans tez sayısının daha fazla olduğu, araştırmalarda karma yöntemlerin daha fazla tercih edildiği veri toplama aracı olarak başarı testleri ve anketlerin kullanıldığı, katılımcıların genelde küçük gruplardan oluştuğu ve sıklıkla ortaokul öğrencileri ile çalışmaların gerçekleştiği görülmüştür. En fazla çalışmanın fen bilimleri alanlarında gerçekleştirildiği görülmüştür. Çalışmalarda en çok incelenen değişkenin akademik başarı olduğu, bunun yanı sıra motivasyon, öz yeterlik ve tutum gibi değişkenlerinde araştırmacılar tarafından araştırıldığı görülmüştür. Artırılmış gerçeklik materyallerinin akademik başarı ve motivasyona olumlu katkı sunduğunu ortaya koyan çalışmaların fazlalığı dikkat çekmiştir.