KWL (Ne biliyorum? Ne öğrenmek istiyorum? Ne öğrendim?) Stratejisinin İlkokul 3.Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Başarılarına Etkisi

Abstract

Bu araştırmanın amacı KWL (Ne biliyorum? Ne öğrenmek istiyorum? Ne öğrendim?) Stratejisininilkokul 3. sınıf öğrencilerinin okuduklarını anlama başarılarına etkisini incelemektir. Araştırmanınçalışma grubunu deney grubunda 19, kontrol grubunda 18 olmak üzere toplam 37 öğrencioluşturmaktadır. Deney grubundaki öğrencilere KWL Stratejisi, kontrol grubundaki öğrencilere isemevcut programa uygun olarak okuduğunu anlama çalışmaları yaptırılmıştır. Araştırma sonucundadeney grubundaki öğrencilerin, öyküleyici ve bilgilendirici metin anlama düzeylerinin çalışmaöncesinde kontrol grubundan daha iyi olduğu belirlenmiştir. Deney grubundaki öğrencilerin, KWLstratejisi uygulanarak işlenen Türkçe derslerindeki öyküleyici ve bilgilendirici metinleri anlamadüzeyleri artarken, kontrol grubu öğrencilerinin öyküleyici ve bilgilendirici metinleri anlama düzeylerideğişmemiştir. Çalışma sonrasında deney grubu öğrencilerinin öyküleyici ve bilgilendirici metinanlama düzeylerinin kontrol grubuna göre daha iyi olduğu belirlenmiştir. Araştırma sonucunda ilkokulüçüncü sınıf öğrencilerinin, öyküleyici ve bilgilendirici metinlerde okuduklarını anlama başarılarınaKWL Stratejisinin olumlu yönde etkisinin olduğu, bu stratejinin bilgilendirici metinlerde okuduğunuanlama başarısını arttırmada daha etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.