Fen Öğretiminde Teknoloji Entegrasyonunun 21. Yüzyıl Beceri Boyutunda Değerlendirilmesi: Yavaş Geçişli Animasyon Uygulaması

Abstract

Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının yavaş geçişli animasyon (YGA) oluşturma sürecinde 21. yüzyıl becerilerinin farklı boyutlarını kullanma durumlarının ve belirlenen ölçütlere göre animasyonların yeterliklerinin ortaya konulmasıdır. Araştırmanın çalışma grubunu bir Orta Anadolu' da bulunan bir üniversitenin üçüncü sınıfında öğrenimine devam eden 16' sı erkek 84' ü kadın 100 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırma verileri açık uçlu soru formu, öğrenci ürünleri (YGA) ve dereceli puanlama anahtarı ile toplanmıştır. Araştırmada veriler yazılı olarak toplanmış ve betimsel analiz tekniği ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucuna göre; öğretmen adaylarının planlama aşamasında “yaratıcılık ve yenilenme” ile “girişimcilik ve özyönetim” becerileri dışında 21. yüzyıla ilişkin diğer tüm becerileri kullandıkları belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının oluşturdukları animasyonlar belirlenen ölçütlere göre değerlendirildiğinde “Fiziksel Olaylar” öğrenme alanında oluşturulan YGA'ların en yeterli düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. “Madde ve Değişim” öğrenme alanında oluşturulan YGA'lar ise oluşturma ölçütlerine göre değerlendirildiğinde, “Geri Dönüşüm” konusunda hazırlanan YGA dışındakilerin yetersiz oldukları belirlenmiştir