Drama Temelli Fen Etkinliklerinin Okul Öncesi Öğrencilerinin Sosyal Beceriler Üzerine Etkisinin İncelenmesi: Besinler Konusu Örneği

Abstract

Bu çalışmada okul öncesi dönem eğitimi planı, öz bakım becerileri gelişim alanında yeralan doğru ve dengeli beslenme kazanımları dikkate alınarak hazırlanan drama temelli feneğitimi etkinliklerinin mevcut yönteme oranla sosyal beceriler üzerine etkisini belirlemekamaçlanmıştır. Araştırmada yarı deneysel araştırma yöntemi benimsenmiştir. Çalışma, 2017-2018 eğitim öğretim yılında bir devlet okulunda eğitim görmekte olan beş yaş grubu öğrencileriile yürütülmüştür. Çalışma toplam 37 öğrenci ile yürütülmüştür. Rastgele atama yöntemi ileokulda mevcut sınıfların biri deney, diğeri karşılaştırma grubu olarak tayin edilmiştir. Deneygrubunda 18 karşılaştırma grubunda ise 19 öğrenci yer almıştır. Deney grubundaki öğrencilerebesinler konusu drama temelli öğretim ile öğretilmiştir. Karşılaştırma grubunda ise besinlerkonusu aynı araştırmacı tarafından mevcut yöntem ile öğretilmiştir. Erken çocukluk dönemindebazı sosyal becerilerin ölçülmesi için Sosyal Becerileri Değerlendirme Ölçeği verilerintoplanmasında işe koşulmuştur. Deney ve karşılaştırma gruplarında gerçekleştirilenuygulamadan iki hafta önce ve iki hafta sonra okul öncesi dönem öğrencileri okul ortamındaölçek üzerinden gözlemlenmiştir. Gözlem sonuçlarından elde edilen veriler puanlaradönüştürülerek bilgisayar ortamına aktarılmış ve istatistik programı aracılığı ile analizedilmiştir. Analiz sonuçları besinler konusunun öğretiminde drama yöntemi kullanılmasınınöğrencilerin bazı sosyal becerilerini (kişiler arası beceriler, kendini kontrol etme, sözel açıklama ve dinleme becerileri) artırdığını ortaya çıkarmıştır. Okul öncesi dönem feneğitiminde drama temelli öğretime yer verilmesi teşvik edilmeli ve öğretmenlerin drama temellietkinlik tasarlama, uygulama ve değerlendirme becerileri edinmeleri sağlanmalıdır.