İLKÖĞRETİM SEKİZİNCİ SINIF FEN BİLGİSİ DERSİNDE İŞBİRLİKLİ ÖĞRENME YÖNTEMİNİN KULLANILMASININ ÖĞRENCİLERİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNE ETKİSİ

Abstract

Çalışmanın amacı ilköğretim sekizinci sınıf fen bilgisi dersinde işbirlikli öğrenmeyönteminin öğrencilerin problem çözme becerilerine etkisinin incelenmesidir. Problemçözme becerisi gelişmemiş olan toplumlarda ekonomik, sosyal ve kültürel gelişme de çokyavaş olmaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu, ilköğretim 8. sınıfa devam eden 74öğrenci oluşturmaktadır. Öntest-sontest kontrol gruplu deneme modeli kullanılarakgerçekleştirilen araştırmada, kontrol ve deney grubu olarak seçilen öğrencilere araştırmacıtarafından hazırlanan etkinlikler yaptırılmış ve anketler uygulanmıştır. Kontrol grubundakiöğrencilere Genetik ve Canlılarda Üreme ve Gelişme ünitelerinin öğretimi araştırmacıtarafından geleneksel yönteme uygun olarak hazırlanan ders planı üzerindengerçekleştirilmiştir. Deney grubuna ise aynı üniteler yine araştırmacı tarafından işbirlikliöğrenme yöntemine uygun olarak hazırlanan ders planları üzerinden yapılmıştır.Uygulamaların öncesi ve sonrasında problem çözme becerilerinin gelişimi ve değişimininincelenmesi amacıyla her iki gruba da Problem Çözme Becerileri Envanteri uygulanmıştır.Elde edilen veriler SPSS 12 programı kullanılarak değerlendirilmiştir. Elde edilensonuçlara göre deney grubundaki öğrencilerin problem çözme becerileri kontrol grubundakiöğrencilere göre .05 manidarlık düzeyinde anlamlı miktarda artmıştır. Problem çözmebecerileri açısından deney grubu öngörüldüğü gibi problem çözme becerilerini artırmış,kontrol grubunda ise herhangi bir değişim görülmemiştir.