Intelligence Map of Class Teachers for Value Teaching

Abstract

This study aims to examine intelligence map of class teachers and reveal their value perception. Phenomenological approach which is one of the qualitative research pattern is used in the research. The research covers 15 class teachers who work in Isparta city center. Semi-structured interview form is used in the paper which is developed by the researcher as data collection instrument. Reliability analysis of the research is determined by Miles and Huberman formula and a 95% compromise is provided. Collected data is analyzed via descriptive analysis methods which are constantly used in qualitative analysis methods. As a result of the study, it was found that teachers, who participated in the study, are aware of most ofthe values which are to teach students in the scope of values education. Although they pay more attention to honesty, they attached varied connotations to other values, too.

Bu çalışmanın amacı değer öğretiminde önemli bir yeri olan sınıf öğretmenlerinin zihin haritalarını incelemek ve değer algılarını ortaya çıkarmaktır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden biri olan fenomonolojik yaklaşım kullanılmıştır. Araştırma, 2016-2017 yılında Isparta il merkezinde görev yapan 15 sınıf öğretmeni ile yapılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Bu araştırmanın güvenirliği Miles ve Huberman formülü ile tespit edilmiş ve %95 oranında bir uzlaşma sağlanmıştır. Elde edilen veriler nitel araştırma tekniklerinde çok kullanılan betimsel analiz ve içerik analizi tekniğiyle çözümlenmiştir. Sonuç olarak bu araştırma göstermiştir ki öğretmenler mutlu, huzurlu ve düzgün karakterli bir bireyin sahip olması gereken değerlerin farkındadırlar fakat bunun için bireyleri ve toplumları arkalarından sürükleyecek bir güce ve değer eğitimi konusunda önemli bir yere sahip olduklarının farkında değillerdir