Okulda Önemsenmeme: Bir Ölçek Uyarlama Çalışması

Abstract

Önemsenmeme, başkalarının gözünde önemsizlik, ötekileştirme hatta görünmezlik olarak tanımlanır. Başkaları için önemli olmama duygusu, başkaları tarafından görülmediğini, duyulmadığını veya değer verilmediğini uzun süreli olarak hisseden herkes için geçerlidir. Bu çalışmanın amacı, Önemsenmeme Ölçeği’ni okul bağlamında Türkçeye uyarlamak, ölçeğin geçerlik ve güvenirlik kanıtlarını incelemektir. Çalışmanın örneklemini 368 (%77.5 kadın, %22.5 erkek) okul psikolojik danışmanı oluşturmaktadır. Ölçeğin İngilizce ve Türkçe formları arasındaki korelasyon .76 olarak hesaplanmış, doğrulayıcı faktör analizi sonucunda orijinal ölçeğe benzer tek boyutlu faktör yapısı belirlenmiştir. Ölçeğin cinsiyet, okul türü ve kurum türü (devlet veya özel) için ölçme değişmezliği sağladığı tespit edilmiştir. Ölçeğin McDonald Omega güvenirlik katsayısı .88 olarak hesaplanmıştır. Iraksak geçerlik analizinde önemsenmeme ile yaşam doyumu ve iş tatmini arasında negatif yönlü, düşük düzeyde ve istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunmuş, yakınsak geçerlik analizinde ise önemsenmeme ile tükenmişlik ve duygusal yoksunluk arasında pozitif yönlü, orta düzeyde ve istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Bu bulgular doğrultusunda, Okulda Önemsenmeme Ölçeği’nin Türkçe versiyonunun bu çalışmadaki örneklem için geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu söylenebilir.