Öğretmen Adaylarının Fen – Teknoloji – Toplum – Çevre İlişkilendirmelerine Yönelik Görüşleri

Abstract

Bu çalışma, öğretmen adaylarının sosyo-bilimsel konularda fen teknoloji toplum çevre ilişkilendirmelerini çeşitli değişkenleri de göz önünde bulundurarak sorgulamayı amaçlamıştır. Bu amaçla yürütülen araştırmanın katılımcıları Yıldız Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde farklı anabilim dallarında 1. sınıfta öğrenim gören 42 öğretmen adayıdır. Araştırmanın verileri 2012-2013 eğitim öğretim yılı bahar döneminde toplanmıştır. Bu araştırma nitel araştırma paradigmasına uygun olarak tasarlanmış fenomenolojik bir çalışmadır. Öğretmen adaylarının aile planlaması, bağımlılık, engelli bireyler, organ bağışı, akraba evliliği, sağlıklı ve dengeli beslenme, teknolojik gelişmeler, çevre ve genetik gibi sosyo-bilimsel konulara ilişkin görüşlerinin belirlendiği çalışmada, veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanan açık uçlu soru formu ve odak grup görüşmesi tekniği kullanılmıştır. Araştırma öğretmen adaylarının sözü edilen sosyo-bilimsel konulardaki görüşlerini ortaya koymuş ve fen eğitimine ilişkin öneriler sunmuştur.

This study aims to examine pre-service teachers' associations of science-technologysociety-environment on socio-scientific issues by taking into consideration various variables. The participants of the study are composed of 42 pre-service teachers being 1st year students of different branches at Education Department of Yıldız Technical University. Data of the research was collected in 2012-2013 spring term. This study was designed as a phenomenological study appropriately qualitative research paradigm. Pre-service teachers' opinions about socio-scientific issues as family planning, dependency, disabled people, organ donation, consanguineous marriage, healthy and balanced nutrition, technological developments, environment and genetics were examined in this study, open ended question form which was prepared by researcher and focus group interview techniques were used as data collection tool. The study presents pre-service teachers' opinions about socio-scientific issues which were mentioned, and suggestions about science education.