The Relationship between Digital Citizenship and Political Participation Skills: An Investigation on University Students

Abstract

In the early years of the twenty-first century, politics and forms of social interaction underwent rapid transformation due to advances in technology and the growing influence of the Internet and digital media tools in nearly every aspect of life. This transformation has also affected participation in political and social processes, particularly using digital tools. This study aimed to examine the level of digital citizenship and political participation skills among university students from different regions of Türkiye and to determine whether a relationship exists between them. To this end, the maximum diversity sampling method was employed in line with the descriptive survey model, and the study was conducted with 386 students across different academic levels. The Political Participation Scale (PPS) was used to measure students’ political participation levels, while the Digital Citizenship Scale for Youth (DCS) was used to assess their digital citizenship skills. Given the non-parametric nature of the data, the analysis involved the use of non-parametric tests, namely the Mann-Whitney U and Kruskal-Wallis H tests, to evaluate the students’ political participation and digital citizenship skills. Additionally, Spearman’s correlation analysis was conducted to explore the relationship between these two skills. The study’s findings indicated that students exhibited relatively high digital citizenship skills, whereas their political participation skills were low. Furthermore, the analysis revealed that political participation and digital citizenship skills did not differ significantly based on gender or academic level. However, a significant positive correlation was found between political participation skills and digital citizenship skills.

İçinde yaşadığımız yüzyılın ilk çeyreğinde gelişen teknoloji ile internetin ve dijital medya araçlarının hayatın hemen her alanında etkili olmasının bir sonucu olarak siyaset ve toplumsal etkileşim biçimleri hızlı bir dönüşüm geçirmiştir. Bu dönüşüm süreci özellikle dijital araçların kullanılarak siyasi ve toplumsal süreçlere katılımı da etkisi altına almıştır. Bu çalışmanın amacı, Türkiye’nin farklı bölgelerinde yer alan üniversitelerde öğrenim gören öğrencilerin dijital vatandaşlık ve politik katılım becerilerinin ne düzeyde olduğu ve varsa bu beceriler arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Bu amaçla çalışmada betimsel tarama modeline uygun olarak maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemi kullanılmış ve farklı sınıf düzeylerinde toplam 386 öğrenci ile çalışma yürütülmüştür. Öğrencilerin politik katılım düzeylerinin belirlenmesi için Politik Katılım Ölçeği (PKÖ), dijital vatandaşlık becerilerinin belirlenmesi için ise Gençlere Yönelik Dijital Vatandaşlık Ölçeği (DVÖ) kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde, öğrencilerin politik katılım ve dijital vatandaşlık becerilerini değerlendirebilmek amacıyla verilerin parametrik olmaması nedeniyle incelenen değişken sayısına uygun olarak Mann-Whitney U ve Kruskal Wallis H testleri kullanılmıştır. İncelenen iki beceri arasında nasıl bir ilişki olduğunun görülmesi için ise Spearman korelasyon analizi yapılmıştır. Çalışma kapsamında elde edilen bulgulara göre öğrencilerin dijital vatandaşlık becerilerinin görece yüksek, politik katılım becerilerinin ise düşük olduğu görülmüştür. Politik katılım ve dijital vatandaşlık becerilerinin cinsiyete ve öğrenim gördükleri sınıf düzeyine göre anlamlı bir farklılık göstermediği, politik katılım becerisi ile dijital vatandaşlık becerisi arasında anlamlı ve olumlu yönde bir ilişki olduğu belirlenmiştir.