Beden Eğitimi Dersine İlginin Okul Yaşam Doyumu ve Okul Tükenmişliğini Yordamasında Algılanan Pozitif Geri Bildirimin Aracı Rolü

Abstract

Bu araştırmada, beden eğitimi dersine yönelik ilginin okul doyumu ve okul tükenmişliği üzerindeki etkileri ile bu ilişkide pozitif geri bildirimin aracı işlevi incelenmiştir. Çalışma grubunu, %45,85’i (n = 299) erkek ve %54,14’ü (n = 353) kız olmak üzere toplam 652 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında beden eğitimi dersine ilgi, okul doyumu, okul tükenmişliği ve algılanan öğretmen geri bildirimi ölçekleri kullanılmıştır. Önerilen modeldeki aracılık analizleri JASP 0.18.3 istatistik programı aracılığıyla gerçekleştirilmiştir. Elde edilen bulgular, beden eğitimi dersine yönelik ilginin okul doyumunu pozitif ve anlamlı düzeyde yordadığını; buna karşılık okul tükenmişliğini negatif ve anlamlı biçimde yordadığını ortaya koymuştur. Ayrıca, beden eğitimi dersine ilgi ile okul doyumu ve okul tükenmişliği arasındaki ilişkide pozitif geri bildirimin anlamlı bir aracı rol üstlendiği belirlenmiştir. Bu sonuçlar, beden eğitimi dersine duyulan ilginin öğrencilerin okul doyumunu artırıcı ve okul tükenmişliğini azaltıcı bir işleve sahip olduğunu göstermektedir. Bununla birlikte, öğretmenlerden alınan pozitif geri bildirimin, beden eğitimi dersine ilgi ile okul doyumu ve tükenmişliği arasındaki ilişkide önemli bir mekanizma olarak işlediği anlaşılmaktadır. Dolayısıyla, beden eğitimi öğretmenlerinin öğrencilere sundukları olumlu geri bildirimlerin, okul doyumunun artırılması ve okul tükenmişliğinin azaltılmasında anlamlı ve yordayıcı bir role sahip olduğu ifade edilebilir.