Artırılmış gerçekliğin uygulamalarının eğitsel amaçlı kullanımına yönelik öğretmen adaylarının görüşlerinin incelenmesi

Abstract

Artırılmış gerçeklik uygulamalarının eğitsel amaçlı kullanımına yönelik ilgi giderek artmaktadır. Artırılmış gerçeklik, sanal içeriğin (resim, video, animasyon, üç boyutlu ortam vb.) fiziksel dünya ortamına yansıtılması fikrine dayanmaktadır. Böylece kullanıcılar fiziksel dünya koşulları içerisinde sanal ortam ve nesneler ile etkileşime geçebilmektedir. Artırılmış gerçeklik uygulamalarının eğitsel amaçlı kullanımının sağlayacağı birçok yarar bulunmakla birlikte, buna eğitime teknoloji entegrasyonunu gerçekleştirecek olan öğretmenler ve öğretmen adayları gözünden bakabilmek önemlidir. Bu nedenle bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının eğitsel amaçlı artırılmış gerçeklik uygulamalarının kullanımına yönelik görüşlerini incelemektir. Araştırma ders kapsamında artırılmış gerçeklik uygulamalarını kullanarak eğitsel amaçlı materyal geliştiren 20 öğretmen adayı üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırma verileri yarı-yapılandırılmış öğrenci görüş formu ile alınmış olup, verilerin analizinde içerik analizi yapılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının büyük çoğunluğu artırılmış gerçeklik uygulamalarının eğitsel amaçlı kullanımını birçok açıdan faydalı bulduğu belirlenmiştir. Özellikle; dersin daha anlaşılır öğrenilmesini sağlama, öğrencilerin derse olan ilgi ve katılımını artırma, dersi eğlenceli hale getirme, soyut ve gündelik hayatta uygulanması zor olan konuların öğretimini kolaylaştırma, içeriğin daha kolay öğretimini sağlama, öğrencilerin derse yönelik motivasyonlarını artırma, öğretimi etkili ve kalıcı hale getirme, kavram yanılgılarını azaltma/kavram öğretimini kolaylaştırma, dersin oyunlaştırılarak öğretimini sağlama gibi açılardan artırılmış gerçeklik uygulamalarının eğitsel amaçlı kullanımının önemli olabileceği belirtilmektedir. Bununla birlikte söz konusu uygulamaların kullanımının bazı sınırlılıklarda getirdiği ifade edilmektedir. Araştırmadan elde edilen sonuçlar doğrultusunda araştırmacılar ve eğitimciler için çeşitli önerilerde bulunulmuştur.

There is growing interest in the use of augmented reality applications for educational purposes. Augmented reality is based on the idea of reflecting virtual content (image, video, animation, three-dimensional environment, etc.) to the physical world environment. Thus, users can interact with virtual environments and objects within the physical world conditions. While there are many benefits of using augmented reality applications for educational purposes, it is important to look at it from the perspective of teachers and pre-service teachers who will implement technology integration into education. Therefore, the aim of this study is to examine the pre-service teachers' views on the use of augmented reality applications for educational purposes. The research was carried out on 20 pre-service teachers who developed educational material using augmented reality applications. The data of the research were taken with semi-structured student opinion form and content analysis was performed in the analysis of the data. As a result of the research, it was determined that the majority of pre-service teachers found the use of augmented reality applications beneficial for educational purposes in many respects. Especially; to make the lesson more understandable, to increase students' interest and participation in the lesson, to make the lesson fun, to facilitate the teaching of subjects that are difficult to apply in abstract and daily life, to provide easier teaching of the content, to increase the motivation of the students to the lesson, to make the teaching effective and permanent, It is stated that the use of augmented reality applications for educational purposes may be important in terms of reducing misconceptions / facilitating concept teaching and providing the teaching of the course through gamification. However, it is stated that the use of these applications brings some limitations. In line with the results of the research, various suggestions were made for researchers and educators.