Analysis of Studies Conducted in the Context of Augmentedand Virtual Reality in the Field of Mathematics Education in Turkey: A Meta-Synthesis Research

Abstract

The aim of this study is to examine research on augmented reality and virtual reality applications in the field of mathematics education between 2005 and 2023 using the meta-synthesis method. A total of 40 studies—comprising 20 articles selected from databases such as YÖK Thesis, Google Scholar, Dergipark, Scopus, ERIC, WoS, ProQuest as well as 13 master's theses and 7 doctoral dissertations—were analyzed based on various criteria. The analysis of these studies was conducted using the "Evaluation Form" developed by the researchers. The analysis of the data revealed that most of the studies were conducted between 2022 and 2023. It was found that the majority of the sample groups consisted of students, with middle school students (5th to 8th grades) being the most frequently studied, and that quantitative methods were predominantly used. Virtual teaching materials were the most commonly employed data collection tools in the studies. It was also determined that most of the studies on the use of augmented and virtual reality applications in mathematics education focused on geometry and measurement, while no studies were identified in the domain of data analysis and learning. When the results of the studies were considered holistically, it was observed that researchers emphasized the positive effects of augmented and virtual reality applications on teaching. It is suggested that future studies could explore the use of augmented and virtual reality applications in mathematics education across various topics with different student groups at diverse educational levels.Bu çalışmanın amacı, 2005-2023 yılları arasında matematik eğitimi alanında gerçekleştirilen artırılmış gerçeklik ve sanal gerçeklik uygulamalarına yönelik araştırmaların meta-sentez yöntemi kullanılarak incelenmesidir. Çalışmanın amacına yönelik YÖKTEZ, Google Akademik, Dergipark, Scopus, ERIC, WoS, ProQuest gibi veri tabanları ve kaynaklardan seçilen 20 makale, 13 yüksek lisans tezi ve 7 doktora tezi olmak üzere toplam 40 araştırmanın farklı kriterler çerçevesinde analizi yapılmıştır. Çalışmaların analizi araştırmacılar tarafından geliştirilmiş olan “Değerlendirme Formu” ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmadaki verilerin analiz edilmesi ile çalışmaların en fazla 2022 ve 2023 yıllarında gerçekleştirildiği görülmüştür. Örneklem türlerinin büyük çoğunluğunu öğrencilerin oluşturduğu, çalışılan öğrenci grupları arasında en çok ortaokul öğrencilerinin (5.sınıf-8.sınıf) bulunduğu ve nicel yöntemli çalışmaların yürütüldüğü bulgusuna ulaşılmıştır. Araştırmalarda veri toplama aracı olarak sanal öğretim materyali daha fazla kullanılmıştır. Matematik eğitiminde artırılmış ve sanal gerçeklik uygulamalarının kullanılması kapsamında yapılan çalışmaların çoğunlukla geometri ve ölçme alanında yapıldığı, veri analizi öğrenme alanında ise çalışmanın olmadığı belirlenmiştir. Araştırmaların sonuçları bütüncül olarak ele alındığında, araştırmacıların artırılmış ve sanal gerçeklik uygulamalarının, öğretime yönelik olumlu etkilerine vurgu yaptıkları görülmüştür. Matematik eğitiminde artırılmış ve sanal gerçeklik uygulamalarının çeşitli konular çerçevesinde farklı düzeydeki öğrenci grupları ile çalışılması önerilebilir.