Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Mesleki Yeterliği ve Problem Çözme Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi: Tanımlayıcı Araştırma

Abstract

Amaç: Bu çalışma, beden eğitimi öğretmenlerinin öğretmen yeter- liği ve problem çözme becerilerini cinsiyet, medeni durum, eğitim seviyesi, mezun olunan bölüm, mesleki deneyim y ılı ve okul tak ımı çalıştırma du- rumu değişkenlerine göre incelemeyi ve aralarındaki ilişkiyi ortaya koymayı amaçlamaktadır. Gereç ve Yöntemler: İlişkisel tarama modelinde desen- lenen araştırma örneklemini 2021-2022 bahar dönemi ve 2022-2023 güz dö- neminde Sakarya, Ayd ın, Kahramanmara ş, Eski şehir, Trabzon, Van ve Mardin illerinde görev yapan 374 beden e ğitimi öğretmeni oluşturmuştur. Çalışmada veri elde etmek için ki şisel bilgi formu, Beden E ğitimi Öğret- menleri Yeterlik Ölçeği, Problem Çözme Becerileri Envanteri kullanılmış- tır. Verilerin çözümünde ba ğımsız gruplar t-testi ve Pearson momentler çarpımı korelasyonu istatistiksel tekniklerinden yararlanılmıştır. Bulgular: Analiz sonuçlarına göre öğretmenlerin kendilerini mesleklerinde yeterli al- gıladığı ve problem çözme becerilerinin de orta düzeyde olduğu tespit edil- miştir. Beden eğitimi öğretmenlerinin öğretmen yeterliği algılarının cinsiyet, eğitim seviyesi, mezun olunan bölüm ve okul takımı çalıştırma durumu de- ğişkenlerine göre anlaml ı olarak farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Öğret- menlerin problem çözme becerilerinin, cinsiyet ve okul tak ımı çalıştırma durumu değişkenlerine göre farklılaştığı tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmen- lerin yeterlik algıları ile problem çözme düzeyleri arasında orta düzeyde ve pozitif yönde anlamlı bir ilişkinin olduğu belirlenmiştir. Sonuç: Araştırma sonuçlarına göre nitelikli beden eğitimi öğretmenliği için gerekli olan mes- leki yeterlik algısı ile problem çözme becerisinin birbirleriyle olan ili şkisi orta düzeydedir.