Programlama Öğretim Sürecinde Üstün Yetenekli İlkokul Öğrencilerinin Görüşlerinin İncelenmesi

Abstract

Programlama etkinliklerinin erken yaşta deneyimlenmesi gün geçtikçe önem kazanan birkonudur. Bu çalışmada ilkokul 2., 3. ve 4. sınıfta öğrenim gören 26 üstün yetenekli öğrenci ileScratch destekli programlama öğretimine yönelik 15 haftalık bir uygulama gerçekleştirilmiştir.Bu süreçte toplanan katılımcı görüşleri incelenerek katılımcıların programlama öğretimsürecine ilişkin görüşleri, katılım ve güdülenme durumunun belirlenmesi amaçlanmıştır.Durum çalışması kullanılan bu araştırmada nitel verileri toplamak için kişisel bilgiler ve bilişimteknolojileri kullanım durumunun saptanmasıyla ilgili bir anket, yarı yapılandırılmış bireyselgörüşme formu, alan notları ve öğrenci yansıma raporları kullanılmıştır. Araştırmada öne çıkansonuçlardan biri Scratch programının da görsellik, renk ve ses öğelerinin güdülenme ve dersekatılım üzerinde olumlu etkisi olduğudur. Ayrıca dersin başında bilgisayar dersi için olumsuztutuma sahip öğrencilerin süreç sonunda tutumlarının değiştiği görülmüştür. Öğrencileriyönlendiren güdülenme türlerine bakıldığında içsel ve dışsal güdülenme unsurlarınınöğrenenlerin katılım ve derse yönelik görüşleri üzerinde benzer etkileri olduğu görülmüştür.