Show simple item record

dc.contributor.authorGüler, Bekir
dc.contributor.authorŞahin, Mehmet
dc.date.accessioned2020-03-19T09:09:49Z
dc.date.available2020-03-19T09:09:49Z
dc.date.issued2015-06
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11772/2767
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı, karma öğrenme yönteminin ilköğretim fen bilgisi öğretmen adaylarının teknolojiye yönelik tutumlarına, öz-düzenleme ve bilimsel süreç becerilerine etkisini araştırmaktır. Çalışma, 2012-2013 öğretim yılında Dokuz Eylül Üniversitesi Fen Bilgisi Öğretmenliği bölümünde öğrenim görmekte olan toplam 61 öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Özel Öğretim Yöntemleri I dersi kapsamında bir dönem boyunca yapılan uygulamalarda deney grubu öğrencileri (n= 30) dersi karma öğrenme yöntemi ile takip etmiş, kontrol grubu (n= 31) ise geleneksel yüz yüze eğitim ile öğrenim görmüştür. Çalışmada veri toplama araçları olarak “Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeği”, “Öz-düzenleme Becerileri Ölçeği” ve “Bilimsel Süreç Becerileri Testi” kullanılmıştır. Ölçekler öğretmen adaylarına ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Analiz sonuçlarına göre, deney ve kontrol gruplarının teknolojiye yönelik tutumlarında anlamlı bir farklılık görülmemiştir. Deney grubunun öz-düzenleme becerileri ön test – son test puanları arasında bir farklılık görülmezken, kontrol grubunun puanlarında düşüş olduğu görülmüştür. Benzer şekilde kontrol grubunun bilimsel süreç becerileri ön test puanları deney grubundan anlamlı derecede yüksek iken son testlerde gruplar arasında anlamlı bir fark görülmemiştir.tr_TR
dc.description.abstractThe purpose of this study was to investigate the effects of blended learning method on pre-service science and technology teachers’ attitudes towards technology, self-regulation and science process skills. The study was conducted with 61 pre-service teachers at Dokuz Eylul University Science Education Department in the academic year 2012-2013. The applications were conducted within the scope of a science method course. The experimental group (n=30) was taught with blended learning method while the control group was taught with face to face method. In the study, “Scale for Attitudes Towards Technology”, “Self-Regulation Skills Scale” and “Science Process Skills Test” were used as data collection tools. The scales were applied as pre and post-test to pre-service teachers at the beginning and end of the semester. According to findings of the study, no difference was found between the experimental and control group preservice teachers’ attitudes towards technology.. There was no difference between experimental group students’ pre-post scores in self-regulation skills. However, , control group’s self-regulation skills score decreased from pre to post application. Similarly, while control group’s science process skills pre-test scores were significantly higher than that of experimental group, no difference was seen between post-test scores of the groups. Suggestions are provided in the light of the results.tr_TR
dc.language.isoengtr_TR
dc.publisherBalıkesir Üniversitesitr_TR
dc.relation.isversionof10.17522/nefefmed.17511tr_TR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesstr_TR
dc.subjectKarma öğrenmetr_TR
dc.subjectEğitimtr_TR
dc.subjectÖğretmen adaylarıtr_TR
dc.subjectBlended learningtr_TR
dc.subjectEducationtr_TR
dc.subjectTeacher candidatestr_TR
dc.titleThe effect of blended learning method on preservice elementary science teachers’ attitudes toward technology, self-regulation and science process skillstr_TR
dc.title.alternativeKarma öğrenme yönteminin ilköğretim fen bilgisi öğretmen adaylarının teknolojiye yönelik tutumlarına, öz-düzenleme ve bilimsel süreç becerilerine etkisitr_TR
dc.typearticletr_TR
dc.relation.journalNecatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisitr_TR
dc.contributor.departmentBartın Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümütr_TR
dc.identifier.volume9tr_TR
dc.identifier.issue1tr_TR
dc.identifier.startpage108tr_TR
dc.identifier.endpage127tr_TR


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record