Türkçe Öğretmeni Adaylarının “Hızlı Okuma” Becerisine Yönelik Metafor Algıları

Abstract

Bu araştırmanın amacı, Türkçe öğretmeni adaylarının hızlı okuma becerisine yönelik algılarınımetaforlar yoluyla tespit etmektir. Çalışma 2017-2018 eğitim öğretim yılı güz döneminde BartınÜniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalında öğrenim gören 176 öğretmen adayıile gerçekleştirilmiştir. Nitel araştırma desenlerinden olgu bilimin kullanıldığı araştırmanın verileri,araştırmacı tarafından oluşturulan formlarla toplanmıştır. Veri toplama sürecinde öğretmenadaylarından bu formlarda yazılı olan “Hızlı okuma ………. gibidir, çünkü ……….” ifadesindekiboşlukları doldurmaları istenmiştir. Elde edilen veriler, içerik analizi ile çözümlenmiştir. Verilerinanalizi neticesinde Türkçe öğretmeni adaylarının hızlı okuma becerisine yönelik 122 farklı olmaküzere toplam 161 adet geçerli metafor ürettikleri ortaya çıkmıştır. Elde edilen bu metaforlarıngerekçelendirme yönleri dikkate alınarak yapılan analizler sonucu, öğretmen adaylarınınoluşturdukları metaforlar 10 kavramsal kategori altında toplanmıştır.