F.C.S. SCHILLER’İN PRAGMATİK HÜMANİZMİNDE FELSEFİ VE BİLİMSEL METOTLARA DAİR ELEŞTİREL BİR YAKLAŞIM
| dc.contributor.author | Durmaz, Nihat | |
| dc.date.accessioned | 2025-10-18T08:22:11Z | |
| dc.date.created | 2018 | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.department | Bartın Üniversitesi | |
| dc.description.abstract | Soyut veya natüralist bir yapıda olan felsefi ve bilimsel metotlar yerineher ikisini de kapsayacak bir metot ortaya koymayı hedefleyen Schiller, böylebir hedefi gerçekleştirmek için her iki metodu insan doğasına bağımlı bir şekildeele almıştır. Bu durum, pragmatik hümanist metodun gerçek ve doğrulanabilirbir anlama sahip olmasını ve deneyim alanı içerisinde kalmasını sağlamıştır.Böyle bir çerçeve, yeni metodun gerçekliği bize göründüğü biçimde, bilimleri deinsanın ilgi ve eğilimlerine bağımlı bir şekilde açıkladığını gösterir. Bu husus,yabancı ve bilinmez bir insandan ziyade her türlü kusurla donatılmış birsıradan insanın merkeze alındığı hümanist bir yapıyı temsil eder. Schiller, buyapı sayesinde bilim ve felsefe arasında var olan ayrımın ortadan kalkacağınıiddia eder. | |
| dc.identifier.endpage | 441 | |
| dc.identifier.issn | 2618-5784 | |
| dc.identifier.issue | 26 | |
| dc.identifier.startpage | 429 | |
| dc.identifier.trdizinid | 322638 | |
| dc.identifier.uri | https://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/322638 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11772/17851 | |
| dc.identifier.volume | 13 | |
| dc.indekslendigikaynak | TR-Dizin | |
| dc.language.iso | tr | |
| dc.relation.ispartof | FLSF (Felsefe ve Sosyal Bilimler Dergisi) | |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.snmz | TR-Dizin_20251017 | |
| dc.subject | Bilim Felsefesi ve Tarihi | |
| dc.subject | Felsefe | |
| dc.title | F.C.S. SCHILLER’İN PRAGMATİK HÜMANİZMİNDE FELSEFİ VE BİLİMSEL METOTLARA DAİR ELEŞTİREL BİR YAKLAŞIM | |
| dc.type | Article | |
| dspace.entity.type | Publication |
Dosyalar
Orijinal paket
1 - 1 / 1










